Participando activamente en el programa

Ya llevamos varias sesiones en las que participamos en el programa intergeneracional y ha llegado el momento de poner en práctica lo que vamos aprendiendo.

Para ello, el alumnado hace una propuesta de intervención, que parte de lo observado en visitas anteriores. 

Una vez diseñada la propuesta, ésta es supervisada por los profesionales del IES Al-Qázeres y del Centro de Día Francisco Chanclón. Posteriormente, la propuesta se lleva a la práctica y se evalúa su realización.

En esta ocasión, dos de nuestras alumnas han diseñado y llevado a cabo una sesión de psicomotricidad y otras dos han realizado actividades de ocio.  En la ejecución de la intervención han estado guiadas por las trabajadoras del centro y la valoración de la jornada ha sido muy positiva.

Está siendo una experiencia estupenda, que pensamos continuar. Y, si hay algo que destacar, solo es necesario observar el interés de nuestras alumnas, el buen clima que se crea realizando las actividades, el buen hacer de los profesionales del centro o las relaciones que se establecen entre usuarios y alumnado.

“EDADISMO NO”

El edadismo es la discriminación contra personas o colectivos por motivo de edad.

Se asume que las personas mayores están en un proceso de reducción de sus capacidades físicas y mentales. La discriminación que viven las personas por tener una edad avanzada ha sido silenciada, y con la invisibilidad social, se produce un favorecimiento de la vulnerabilidad de éstas.

El edadismo se expresa en los tres componentes: cognitivo, conductual y emocional.

A pesar de estar muy extendida la discriminación hacia las personas de edad avanzada y de tener unos efectos muy nocivos, apenas hay medidas para frenarla, ni investigaciones que se estén llevando a cabo.

ASPECTOS DISCRIMINATORIOS MÁS IMPORTANTES:

• LAS BARRERAS ARQUITECTÓNICAS
• DISCRIMINACIÓN LABORAL
• SEXUALIDAD
• EL CONTROL DE SUS CONDICIONES DE VIDA

LOS TIPOS DE EDADISMO:

La discriminación por cuestiones de edad se plasma tanto a nivel personal como a nivel institucional.

• EDADISMO PERSONAL:

Consiste en creencias, actitudes y prejuicios que a la práctica dañan a las personas de más edad. Por ejemplo, la creencia de que las personas mayores no deberían poder votar.

• EDADISMO INSTITUCIONAL:

Se trata de un tipo de discriminación que está presente materialmente en aspectos objetivos de cómo funciona la sociedad. Por ejemplo, en la política de institucionalizaciones en centros para la tercera edad, que a veces puede ir en contra de la voluntad de personas mayores, o en leyes que ponen a la gente mayor desempleada en una situación de clara vulnerabilidad.

MITOS Y REALIDADES SOBRE EL EDADISMO:

• Mito: la mayoría de personas mayores tienen algún grado de deterioro cognitivo.

• Realidad: No tiene por qué existir un deterioro suficientemente severo como para causar problemas en el día a día. Son más propensos a presentarlos que el resto de la población, sí… pero no toda persona mayor sufre un deterioro cognitivo y, de sufrirlo, las causas y consecuencias serán diferentes de unas personas a otras.

• Mito: Los mayores están enfermos y son débiles y dependientes.

• Realidad: Lo cierto es que dentro de esta población son muchas las personas mayores que viven de forma independiente e, incluso, autónoma y autosuficiente.

• Mito: Todas las personas mayores son muy parecidas entre ellas.

• Realidad: Los rasgos de personalidad se mantienen relativamente estables a lo largo del ciclo vital por lo que componen una población muy diversa.

• Mito: Las personas mayores suelen ser difíciles de tratar y muy rígidos.

• Realidad: No es el paso del tiempo lo que confiere estos rasgos a la personalidad de cada uno. Si ahora presenta esas cualidades es bastante probable que también las presentara cuando tenía bastantes años menos.

• Mito: Es raro que acepten que envejecen.

• Realidad: En su mayoría, los ancianos son conscientes del momento vital en el que se encuentran y se ajustan exitosamente a los obstáculos de la edad.

• Mito: Los ancianos están aislados de la vida social.

• Realidad: Los que se encuentran en condiciones físicas y/o anímicas, mantienen un contacto cercano con familiares y personas del entorno.

• Mito: Casi todas las personas de muy avanzada edad están deprimidas.

• Realidad: Aquellas personas mayores que viven en la comunidad y mantienen una vida social aceptable, presentan menos diagnósticos de depresión que otros grupos de edad en las mismas circunstancias.

Sonia Barbero Mojonero, Fátima Cabezas El Badaoui, Marta Cortés de la Montaña,

Isla Carmen Garrobo Torres, Lucía Gómez Pavón

(Alumnas del 1º del Ciclo de APSD IES “Al-Qázeres” Cáceres)

Gerontogimnasia

 Siguiendo con la línea de intervención marcada en nuestro Proyecto Intergeneracional “Edadismo no”, vamos a describir en esta entrada nuestro intercambio de aprendizajes referidos a la “Gerontogimnasia”

En la sesión de hoy nos dividimos y alumnas fueron a trabajar con Gloria la Terapeuta Ocupacional y otras tres con Noelia que es la fisioterapeuta del Centro de Día Francisco Chanclón.

Foto SSC

Miriam, Victoria y Carmen son nuestras TAPDS que participaran como observadores en esta sesión de  Gerontogimnasia guiada por Noelia, fisioterapeuta del centro.

Antes de nada señalaremos que la gerontogimnasia es una actividad que se realiza de forma individual y grupal y que propone una serie de ejercicios físicos adaptados en este caso a las características de las personas usuarias. En este caso el perfil de nuestra persona usuaria es el siguiente: Mayormente mujer, con edades entre 80 y 90 años con autonomía limitada y afectados de deterioro cognitivo.

Aunque el profesional de la Atención a Personas en Situación de Dependencia no tiene labores de fisioterapia si es verdad que tiene que conocer estas actividades para sobre todo, en el caso de su intervención en el domicilio potenciar la movilidad de las personas en situación de dependencia si analizamos su curriculum formativo encontramos  la justificación de estos aprendizajes fundamentando así la esencia de la Metodología de Aprendizaje Servicio que tiene que vincular los contenidos curriculares con el Servicio a la Comunidad.

Foto SSC

A continuación, os dejamos un video para que os hagáis una idea de cómo fue el desarrollo de la sesión, en esta primera ocasión nuestras futuras TAPDS sólo observaron pero la próxima semana les toca a ellas planificar una sesión de gerontogimnasia.

En las imágenes se pueden observar que hay una secuencia de ejercicios que va desde la cabeza hasta los pies en los que la fisioterapeuta a la vez que los va a haciendo, utiliza estrategias para favorecer el mantenimiento cognitivo, haciendo alusiones a partes del esquema corporal, a la izquierda y la derecha incluso juegos de memoria con los nombres de los dedos de la mano, como vemos en el siguiente vídeo.

Después de esta sesión, nos dirijimos a apoyar las actividades de la vida diaria que se hacen en el centro y colaboramos con las personas profesionales practicando habilidades que en clase no podemos hacer como por ejemplo dar la comida y poniendo a prueba nuestras habilidades sociales para conseguirlo.

Gracias al personal de Centro de Día Francisco Chanclón!!.

María José Galán Gamonales.

Profa. Servicios a la Comunidad

PRIMER TALLER 3 DE MAYO

PRIMER TALLER AL CENTRO DE DÍA "FCO. CHANCLÓN "  (3 DE MAYO)

El primer curso del Ciclo de Grado Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia del IES Al-Qázeres, comienzó el 3 de mayo con mucha ilusión la experiencia de llevar a cabo talleres en el Centro de Día "Francisco Chanclón" situado en Aldea Moret.

Acudieron 5 alumnas, que es el número en que hemos dividido la clase para ir de forma escalonada al centro, y yo, profesora del Ciclo. A lo largo de la mañana se desarrollaron diferentes actividades, la primera fue recibir información por parte de la directora, Fátima, sobre las actividades que iban a realizar las alumnas a lo largo de la mañana, después nos presentó a los diferentes profesionales y las funciones que desarrollan.

                                                  

A continuación, pasamos a realizar la primera actividad de carácter lúdico, el Bingo, nos sirvió para que se produjera el primer contacto directo con parte de los usuarios del Centro, actividad muy divertida, disfrutamos todos mucho.

A continuación, nos enseñaron todas las dependencias del Centro y sus usos, Fátima siguió acompañándonos, pero tuvimos una guía de lujo, que sin desmerecer a la directora, estuvimos encantadas con ella, se llama Carmen y es usuaria del Centro, nos explicó y enseño entre risas y anécdotas, todos los rincones. También pudimos observar lo agusto y contenta que está allí.

                                          

 Una vez terminado el recorrido por las dependencias, que son una maravilla, empezó la hora de la comida. Hay dos comedores, divididos según el grado de dependencia del usuario, a las alumnas, les asignaros un usuario, dependiendo del grado de dependencia tuvieron que realizar diferentes acciones, hicieron muy bien su trabajo. Finalizado el comedor, volvimos al IES.

                                                                                   
                                       

   

No quiero terminar sin comentar lo importante que me parece éste tipo de actividades para los alumnos, el conocer el funcionamiento de los Centro por dentro y el contacto real con los usuarios de diferentes grados de dependencia.

También agradecer el acogimiento por partes de todo el personal, nos hemos sentido muy agusto. Nos vemos pronto, gracias. 

Mercedes Domínguez Sánchez.

Profesora IES "AL-Qázeres". Cáceres

Mercedes Sosa - Todo Cambia (Videoclip)

2ª JORNADA TALLER "EDADISMO NO"

Hoy hemos compartido la mañana con alumnos del primer curso del Ciclo de Atención a la Dependencia. Jornada intensa y rápida. " Así deberían ser las clases en el Instituto", decía alguna alumna del ciclo.

Breve reunión para recordar los objetivos del taller, actividades y...a compartir!

Las actividades del día han consistido en primer lugar, conocer las instalaciones y el funcionamiento diario mediante las explicaciones facilitadas por una usuaria del centro, la señora Carmen.

Durante una hora hemos participado conjuntamente en actividades con la fisioterapeuta y en actividades de ocio, tales como el dominó. Estas actividades han permitido a los alumnos conocer un poquito la historia de vida de los usuarios y éstos conocer de primera mano cómo la sociedad evoluciona a lo largo del tiempo. Algunas costumbres no cambian, opinaba la señora Mª Luisa.

Llegó la hora de la comida. Cada uno de los alumnos, después de conocer el funcionamiento y organización del comedor, han compartido ese espacio de tiempo con los usuarios y han participado junto con los profesionales del centro en la atención en el acto de comer de alguno de ellos. Han puesto en práctica métodos y técnicas de trabajo que favorecen y/o mantienen la autonomía en una actividad básica de la vida diaria como es la comida. Técnicas de estimulación, de modificación de conducta, ambientales, uso de productos de apoyo...

Además, estas Jornadas nos permiten a los profesionales (instituto y centro) realizar una valoración de nuestra práctica diaria, y por supuesto aprender. 

El grupo de alumnos se lleva tarea para casa: buscar información sobre el modelo de atención centrado en la persona.

¡ Estamos encantados!

Carmen explicando los ejercicios que hace en estimulación cognitiva

Conociéndonos mediante una partida de dominó

Antonio, mientras recibe tratamiento de calor en la rodilla, cuenta su experiencia en la mítica Sala Bagdad de Barcelona....jeje.

La partida a casa

Carmen enseñando su bolso, mientras la enfermera explica como es la coordinación con la familia.

1ª JORNADA TALLER "EDADISMO NO"

Hoy hemos comenzado con la primera actividad del taller. La jornada ha comenzado a las 10:30 horas con una breve reunión donde hemos recordado los objetivos del programa,del taller y de las actividades, además de organizar las tareas del grupo.

Jueves, día de Bingo y de un buen frite de cordero...

Esquema reunión

¡ Bingo!