Destacamos la
puntuación excelente a las cuestiones referidas al trato con los usuarios y
satisfacción general, seguido por el centro y los trabajadores, lo que denota
un interés del alumnado en el trato directo con su futuro entorno laboral.
Se destaca
como muy bueno los aspectos referidos a la conexión con los contenidos
estudiados en el aula y las actividades llevadas a cabo, hecho que nos resulta
muy interesante, ya que, al tratarse de alumnado de primer curso, aún no tiene
una perspectiva global forjada y este tipo de programas pueden servir que los
adquieran a medida que compaginan sus estudios dentro del centro educativo.
Respecto a las
sesiones llevadas a cabo, existe una disparidad en cuanto a opiniones, si bien
se confirmarán que consideran que deben llevar más a cabo, como se perfila en
cuestiones posteriores.
Resultados del Indicador; Conocimientos adquiridos.
Podemos
observar que el nivel de conocimientos a principio de curso no es significativamente
bueno, puntuándolo como excelentes 3 alumnos, y siendo las demás puntuaciones
distribuidas entre muy bueno y medio, las que adquieren mayor peso. Esto nos
indica, que si bien, con el paso de los años nuestro ciclo formativo ha ido
adquiriendo una identidad propia y que la población o reconoce como tal, sin
embargo, no se tiene mucha profundidad de las acciones que como futuros
profesionales se pueden llevar a cabo, por lo que este tipo de programas
perfilan una visión amplia, dando a conocer el abanico de posibilidades
laborares del TAPSD.
Dicha
cuestión, la corroboramos con la siguiente pregunta planteada, ya que la mayor
parte de las puntuaciones recae entre excelente y satisfactorio, ratificando la
aseveración que hacíamos líneas atrás, y es que la participación en este tipo
de iniciativas resulta fundamental para el desarrollo académico y profesional
de nuestros alumnos y alumnas
En
consonancia, igualmente con lo anterior, se perfilan las habilidades para
completar el curso, siendo las adquiridas en el entorno de un centro de día
vitales para completar la formación de aula.
Por
último, este programa, obtiene puntuaciones muy altas en la mejora de las
habilidades y conocimientos de nuestros alumnos, por lo que su continuidad se
perfila como una necesidad
Resultados indicador: Habilidades y dedicación del profesorado.
Referido a los
contenidos del programa, es interesante destacar que nuestro alumnado considera
que sus objetivos con concretos, claros, eficientes y eficaces, en definitiva,
que consiguen las metas que persiguen. Del mismo modo, y en sintonía con esta
premisa anterior, destacamos que los contenidos estaban bien organizados y
planificados. Una cuestión que nos preocupaba inicialmente es la carga de
trabajo para el alumnado, ya que debía conciliar las clases lectivas en el aula
con las actividades propias de ésta, más aquellas que se planteaban para llevar
a cabo en el Centro Dia, pero, sin embargo, y como dato relevante y sorpresivo,
no le ha supuesto un esfuerzo extra ya que consideran en un porcentaje elevado que
fue la adecuada. Por último, y dentro de este apartado de nuestra encesta de
valoración destacamos que los alumnos pudieron participar activamente y que
ellos y ellas mismas se consideran como agentes activos de dicho proceso.
Resultados indicador: Contenido del programa intergeneracional.
Referido a los
contenidos del programa, es interesante destacar que nuestro alumnado considera
que sus objetivos con concretos, claros, eficientes y eficaces, en definitiva,
que consiguen las metas que persiguen. Del mismo modo, y en sintonía con esta
premisa anterior, destacamos que los contenidos estaban bien organizados y
planificados. Una cuestión que nos preocupaba inicialmente es la carga de
trabajo para el alumnado, ya que debía conciliar las clases lectivas en el aula
con las actividades propias de ésta, más aquellas que se planteaban para llevar
a cabo en el Centro Dia, pero, sin embargo, y como dato relevante y sorpresivo,
no le ha supuesto un esfuerzo extra ya que consideran en un porcentaje elevado que
fue la adecuada. Por último, y dentro de este apartado de nuestra encesta de
valoración destacamos que los alumnos pudieron participar activamente y que
ellos y ellas mismas se consideran como agentes activos de dicho proceso
¿Qué aspectos de
este curso te resultaron más útiles?
Este
apartado de respuesta abierta pretendía que el alumnado diera su más sincera
opinión sobre aquellos aspectos que consideran mas útiles referidos a su
implicación en el Programa Intergeneracional. Las 17 respuestas obtenidas, han
sido de diferente índole, pero en la misma línea y cuyos resultados pasamos a
exponer:
- La
interacción y contacto con los usuarios
- La
práctica que supone
- El
conocer el centro de día
- Los
conocimientos adquiridos
- Eliminación
de prejuicios
- Aprender
a relacionarse con los usuarios, compañero de clase, profesorado y trabajadores
del centro
- Todos
en general
Análisis de los resultados:
Podemos
observar con estas respuestas coincidentes, que este tipo de iniciativas,
favorecen el desarrollo de la parte práctica y la aplicación de los
conocimientos adquiridos en el ciclo, ya que el alumnado puede ver su utilidad
de primera mano. Igualmente resulta vital el trato con las personas, ya que,
como apuntábamos en epígrafes anteriores, al tratarse de un ciclo de corte
social es básico el desarrollar determinadas habilidades profesionales,
personales y sociales que sentarán las bases de su futuro laboral. Como podemos
ver, en general, en grado de satisfacción con los aspectos tratados es muy alto
por pate del alumnado
¿Qué aspectos
consideras como negativos en la realización del proyecto?
No
sólo queríamos analizar las fortalezas de la participación en el Programa
Intergeneracional, sino en aquellas debilidades para poder aprender de ellas y
mejorarlas en el futuro y así poder dar una continuidad eficiente a dicha
temática. En este caso, la respuesta que se pedía a los alumnos y alumnas era
abierta, y de igual manera han sido coincidentes. Pasamos a verlas:
F Las
actividades en el centro fueron pocas
F Corta
duración del programa
F Escasez
de tiempo en el centro de día
F Poca
participación por parte de algunas compañeras
F Nada
negativo
Análisis de los resultados:
Como
vemos, a pesar del alto grado de satisfacción por parte del alumnado, ya que
bastantes respuestas giran en torno a que no hay nada negativo, destacamos como
significativo el acuerdo en que deberían incluirse más sesiones, por lo que es
importante plantearse la participación en este tipo de programas con carácter
anual, no sólo un trimestre que es el desarrollo piloto que hemos tenido en el
curso 2017/2018. Igualmente destacamos la respuesta referida a la poca
participación por parte de algunas compañeras, que si bien, es un aspecto que
trabajar en el fututo, puede ser un aprendizaje útil ya que permite a las
alumnas ponerse en la situación de un entorno de trabajo real donde tiene que
hacer frente a este tipo de contingencias, ya que el trabajo en equipo, en
ocasiones puede resultar peliagudo.
¿Cómo mejorarías
este curso?
Como
última cuestión de respuesta abierta, planteamos sugerencias para la mejora de
este tipo de actividades o iniciativas, ya que la opinión de nuestro alumnado
es fundamental, puesto que los consideramos como agentes activos en el proceso
de enseñanza aprendizaje. Las respuestas obtenidas son las siguientes:
- - Estudiando
más
- Asistir
a más centros
- Realizando
más prácticas en centros
- gual
que ahora
- Asistiendo
más frecuentemente a los centros implicados en este tipo de programa
Análisis de los resultados:
Como
podemos observar, las respuestas van en consonancia a lo evaluado en aspectos
anteriores, indicando que existe una alta preferencia por este tipo de
iniciativas, el conocer los centros desde dentro y fomentando la parte práctica
en un entorno de trabajo real, por lo que la participación en este tipo de
programas es sumamente importante para nuestro alumnado, por lo que la
continuidad en ellos, debe ser una prioridad enmarcada dentro de la
programación del curso y de os distintos módulos profesionales que componen el
CFGM TAPSD.
Volverías a
participar en un Proyecto Intergeneracional
Este
apartado, compuesto de una única cuestión pretende conocer la predisposición
del alumnado en la continuidad del Programa Intergeneracional en el Centro de
Día Francisco Chanclón, así como el poder llevar a cabo iniciativas basadas en
la metodología Aprendizaje- Servicio.
El
100% del alumnado está interesado en este tipo de iniciativas como se puede ver
en la gráfica adjunta.
Gloria R. De la Calle
Profa de Intervención Sociocomunitaria
